有愛有溫暖，云南多所學校探索社工站建設

“我和同學鬧矛盾了怎么辦？”“我被爸爸媽媽批評了”“為什么我總是考不好？”“下周開運動會，要參加比賽了我好緊張”……每到課間，昆明市盤龍區金康園小學的社工站里，同學們圍著社工阿姨傾訴著自己的煩惱。2021年3月，云南省第一個小學社會工作服務站在金康園小學揭牌，金康園小學開啟了家校社共建的新探索。兩年來，金康園小學社工站建設已初見成效。3月22日，云南省學校社工站建設交流會暨金康園小學學校社工站成果匯報會舉行，相關部門負責人、在昆多所高校相關專業教師、部分開展學校社工站建設的昆明中小學有關負責人，以及參與實施學校社工站建設的社會工作服務機構齊聚，共同探索社會工作參與學校服務的有效途徑。

學生喜愛

社工站是能量加油站

“課間，我們許多同學都喜歡去社工站。有的會在沙發上看書，有的和社工阿姨聊天，有的聚在一起說個不�！�…社工站是我們的‘能量加油站’�！苯鹂祱@小學五（2）班學生邱楚涵說。兩年來，社工站成為了同學們在校園里最愛去的地方之一。

邱楚涵告訴記者，在這里，同學們都覺得很快樂�！拔覀儗W會了如何控制情緒，學會了如何更好地與同學相處。我們可以和社工阿姨聊天，也可以把煩惱寫進信箱，每個月社工阿姨還會給我們上課。最重要的是，社工阿姨會幫我們一起解決我們遇到的問題，還會替我們保守秘密�！�

2021年3月，云南省民政廳借助云南連心社區照顧服務中心的專業資源優勢，通過政府購買服務的方式在金康園小學成立云南省首家小學校園社工站，開展社會工作進校園試點。云南連心社區照顧服務中心駐金康園小學社工站社工張譯丹介紹，社工站每天開放，為孩子們改善解決在情緒管理、親子溝通、學習壓力、同學交往、師生相處等方面的問題。張譯丹說，有的同學傾訴、咨詢后，會發現“有人很懂我”，也能找到解決辦法。

交流會上，金康園小學黨總支書記、校長李雪菲對學校社工站項目成果進行了匯報。李雪菲介紹，作為云南省首家成立小學校園社工服務站的學校，金康園小學積極探索“1234+N”嵌入式社會工作服務新模式，緊扣“一條”主線，即守護兒童身心健康；融合“兩種”力量，形成“德育+社工”新合力；聚焦“三類”群體，根據學生、家長、老師的需求，搭建有效溝通橋梁；打造“四個”維度，通過預防性服務、發展性服務、彌補性服務、支持性服務，提供多元專業服務；實施“N個”行動，通過開展一人一檔、生命教育、防治校園欺凌等活動和課程，促進學生全面發展。

“學生成長過程中，有的問題老師不能及時發現并解決，社工站彌補了這個問題。兩年時間，學生特別喜歡社工站，也和社工阿姨成為了知心朋友。孩子們不愿意和家長、老師說的問題，都可以找社工尋求幫助。有一波經常去社工站的小朋友，心態越來越陽光�！苯鹂祱@小學德育主任麻雪說，“社工信箱、個案服務、團體服務等覆蓋所有學生，社工站也會對家庭開展教育指導，并開展青年教師團建等活動，合力促進學生成長�！�

初顯成效

云南多所小學開展探索

據了解，2021年以來，云南省民政廳、昆明市民政局、曲靖市民政局在福利彩票公益金的支持下，通過政府購買服務，引入云南連心社區照顧服務中心、昆明市紅嘴鷗青少年事務服務中心、昆明市蒙多貝兒童發展指導服務中心等一批服務能力優良的社會工作服務機構，在昆明市、曲靖市的11所中小學建立了學校社工站，引導社會工作專業力量探索“學校+家庭+社工”聯動機制，為青少年和學校提供專業化的幫助和支持，助力青少年心理健康問題發現、轉介、干預、治療、康復等，融入青少年全面發展。昆明市五華區海源小學、西山區特殊教育學校及曲靖市麒麟區東山鎮石頭寨小學也在活動中現場交流了學校社工站建設經驗。

多所學校里，社工站建設已經初顯成效。2021年9月，海源小學引入昆明市紅嘴鷗青少年事務服務中心駐校開展服務工作。海源小學的社工站，每個課間同樣會有學生到這里找社工“燕子姐姐”聊天，分享自己的喜怒哀樂。

社工站的午間活動也豐富多彩，孩子們在快樂中學習成長。這個學期剛開學，海源小學社工站就開展了“自護小市”活動，以小集市的方式增強學生的安全意識和自護意識。挑戰成功的同學拿著積分券找“燕子姐姐”進行積分，并用于后續的“成長銀行”積分兌換。海源小學社工站結合學生專項課程、社工站來訪、參與社工站活動頻率以及學校的獎勵制度，建立了“成長銀行”積分兌換制度。學生積分后，每月末到社工站兌換獎品。此舉有效調動了學生的積極性，推動學生全面發展。

海源小學社工站成立以來，駐校社工服務與學校德育工作緊密相連，以學校為本，結合學校特色及重點服務需求，開展了具有針對性、個性化的專業社工服務。

未來發展

學校與社工雙向聯動

經過兩年探索，社工站成為了許多學校的亮麗名片之一。學校社工站如何更好地發展？在分享中，金康園小學黨總支書記、校長李雪菲也分享了自己的想法。

李雪菲表示，要讓孩子們長期受益于駐校社工，就需建立社工站運行發展長效機制，統籌更多社會力量給予更多支持保障；目前社工專業能力提升渠道單一，可以實現學校社工與高校的“雙向聯動”，既為社工到高校提升能力學習提供平臺，也為高校相關專業學生到學校社工站實習創設條件。此外，目前宣傳力度不夠，學生、教師、家長對駐校社工的認知還不充分，與德育工作混淆，要建立“兒童友好型學�！�，并將有益經驗、項目成果向更多學校、社會服務機構進行推廣。

活動上，“金康學子·向陽生長”-“六個一”心理健康特色服務活動也正式啟動。金康園小學依托社工站，從搭建一個心理健康服務平臺、組建一支多元人才服務梯隊、打造一面校園能量墻、每班設置一個心靈驛站、每周開啟一段暮醒小時光、每學期啟動一個心理健康月六個維度，系統化常態化推進學生心理健康服務建設，關愛學生的健康成長。

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